Ensino Médio

Os projetos organizados para o ensino médio privilegiam os processos de elaboração de significados e de atribuição de sentidos. Para isso, as situações de ensino enfatizam a atividade mental dos alunos, orientando-os para o estabelecimento de relações e conecções entre os seus conhecimentos e, as experiências prévias e os conteúdos de aprendizagem.

As propostas de trabalho educativo e institucional adotam formas diversas, considerando-se a peculiar natureza social e cultural dos conteúdos escolares. Sempre são dinamizadas para apoiar e orientar a aprendizagem dos alunos, por isso propiciam momentos em que aprendem a confirmar ou a rever (re)elaborando os entendimentos que trouxeram para a sala de aula.

Também são exploradas as situações nas quais o objeto de estudos é apresentado a partir de diferentes perspectivas referenciais. Assim, um tratamento diferenciado é construído para explorar as informações conhecidas das não-conhecidas, permitindo que o professor adapte o desenvolvimento dos conteúdos às características dos alunos, do contexto educativo e à sua própria concepção de ensino.

É importante ressaltar que o conjunto de materiais elaborados para o Ensino Médio considera as necessidades formativas que um cidadão precisa para enfrentar as mudanças culturais presentes na vida social e nos perfis profissionais e de trabalho da contemporaneidade. Da mesma forma, foram contemplados nestes materiais os aspectos que estabelecem os padrões exigidos para o acesso a níveis de Ensino Superior.

Por meio do estabelecimento dos conteúdos curriculares das direfentes áreas, o SPE projeta processos de assimilação da cultura em que os alunos vivem, viabilizando o acesso às produções artísticas, científicas e técnicas, para que cada estudante possa compreender o sentido histórico dos saberes trabalhados e, também, para que possa ter acesso aos produtos culturais produzidos pela própria humanidade.

O material didático, apresenta traços que caracterizam uma cultura de aprendizagem. Considerando-se o fato de estarmos diante de uma sociedade da informação, portanto, os alunos não necessitam somente de mais informações, mas precisam aprender a organizá-las, interpretá-las, interpretá-las e dar-lhes sentido. Ainda considera-se a multiplicidade da produção científica, surgindo a necessidade de apresentar a relatividade das teorias e a existência de diversas interpretações. São elas que nos impedem a aprender a construir um conceito próprio.

O Ensino Médio, propõe-se a desenvolver conhecimentos que sejam funcionais para os alunos, não apenas no contexto acadêmico, mas também em sua vida cotidiana. Para atingir esta finalidade educativa, utiliza-se dos conteúdos específicos de cada área, sob enfoque de intervenção educativa diferenciada.

1ª série

Idade: 15 anos

Funcionamento:

  • Manhã (7:00h as 12:30)
  • Tardes Letivas (terças e quintas)

2ª série

Idade: 16 anos

Funcionamento:

  • Manhã (7:00h as 12:30)
  • Tardes Letivas (terças e quintas)

Terceirão (Programa Regular + Cursinho)

Idade: 17 anos

Funcionamento:

  • Manhã (7:00h as 12:30)
  • Tardes Letivas (terças e quintas)